Положение

О Городской детско-взрослой читательской конференции

«Современная литература и Я-читатель»

Введение

Современная концепция российского образования реализует компетентностный и системно-деятельностный подходы, утверждает социальную необходимость формирования самостоятельной, интеллектуальной, творческой, инициативной, ответственной за свой жизненный выбор личности, хорошо ориентирующейся в  современном мире, информационно-коммуникативной среде и социальных отношениях. Одним из мощных средств просвещения, социализации и воспитания личности является искусство, в частности, литература.

Современный подросток, оснащенный мобильным телефоном, IPad-ом, домашним кинотеатром, четырехядерным компьютером и пр.  должен обладать способностью дифференцировать и фильтровать разнотипные информационные потоки и осмысленно выстраивать свою модель поведения, шире – образ жизни в остро конкурентной среде мегаполиса.

Владение способами читательской деятельности, знанием законов искусства, творчески отражающего жизнь, традицию и новаторство как закон культурного движения человечества  всегда способствовало и будет способствовать формированию и развитию социально адаптированной интеллектуальной личности, ибо «именно развитые читатели  не только обладают более высокой культурой в целом, гораздо лучше ориентируются в насыщенной информационной среде и обладают более активной гражданской позицией» (Чудинова В.П.).

Цель Конференции - 

Цель ежегодной Городской детско-взрослой читательской конференции – расширение представления методистов и преподавателей гуманитарных предметов, учащихся и их родителей о современной детской литературе (художественной, научно-популярной, публицистической), пропаганда чтения как вида интеллектуальной деятельности, развитие информационно-коммуникативной и социокультурной компетенций средствами современных технологий, в том числе ИКТ, а также лингвистическое развитие  школьников, педагогов и их родителей.

Задачи Конференции:

1.      Содействие воспитанию интереса к современной литературе для детей и подростков как форме отражения жизни, менталитета, индивидуального сознания.

2. Развитие лингвистической, информационно-коммуникативной, социокультурной компетенций педагогов, школьников и их родителей.

3.      Развитие эстетического вкуса, интеллектуальных и творческих способностей участников конференции.

4.  Развитие диалогического мышления и толерантности, способности  убедительно аргументировать свою читательскую и жизненную позицию в процессе дискуссии.

5.   Формирование целостного представления о процессе жизни и моделях поведения, нравственных основ человеческого общежития.

Организация и руководство конференцией.

Общее руководство Конференцией осуществляет Департамент образования города Москвы и Городской методический центр (МИОО).

Конференция представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий на основе принципа интерактивности и интегративности:

- лингвистическая составляющая конференции обеспечивается сотрудниками кафедры языкознания МИОО;

- эстетическая составляющая конференции обеспечивается сотрудниками кафедры эстетического воспитания и культурологии МИОО;

- ИКТ составляющая конференции обеспечивается сотрудниками кафедры информационных технологий и образовательной среды;

- литературно-дискуссионная составляющая конференции обеспечивается Российской государственной детской библиотекой;

- культурно-просветительская составляющая конференции обеспечивается Государственным Литературным музеем;

- организационно-методическая поддержка осуществляется ГОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы и ГБОУ Гимназией № 1583 САО г.Москвы;

- научно-методическая поддержка осуществляется Городским методическим центром (МИОО);

- автор и куратор проекта – Тралкова Н.Б., методист-филолог Отдела стратегии развития образовательной деятельности, доцент кафедры информационных технологий и образовательной среды МИОО, Почетный работник образования РФ, дважды лауреат Гранта Москвы в номинации «Методист».

 

Участники Конференции.

Участниками Конференции могут стать учителя, школьные библиотекари, учащиеся 5, 6, 7, 8, 9 классов и их родители.

Для участия в Конференции образовательное учреждение формирует детско-взрослую команду в составе:

- учащихся 5-6 классов (3:3 = 6 чел.)

- учащихся 7-8-9 классов (3:3:3 = 9 чел.)

- 2-3 учителя, или 2 учителя и библиотекарь;

- 2-3 родителя учащихся из разных параллелей 5-6, 7-8-9 классов.

Каждый участник команды на старте Конференции оценивается в 2 балла.

Общая сумма бонусов равна количеству участников, указанных в Заявке и присутствующих на открытии Конференции.

Команда, участвующая в мероприятиях Конференции в неполном составе на всех ее этапах или в отдельных категориях, теряет баллы в соответствии с количеством отсутствующих членов команды, необходимых для участия в конкретном мероприятии.

Порядок проведения Конференции.

Конференция проводится как интеллектуально-творческое соревнование детско-взрослых команд читателей.

Конференция проводится  с 20 апреля по 25 апреля 2012 года в г.Москве.

Открытие Конференции 20 апреля 2012 года в 15.00 в ГОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы.

Конференция проводится в соответствии с Программой, разработанной творческим коллективом учредителей.

Коллективы детско-взрослых команд читателей должны быть готовы к участию в мероприятиях, указанных в Программе Конференции.

Открытость результатов Конференции обеспечивается функционированием постоянного блога Конференции http://michitaem.blogspot.com  и решением Жюри на каждом этапе интеллектуального маршрута детско-взрослых команд читателей.

Команде присваиваются бонусные баллы, если:
- у команды единая форма – 5 баллов;
- команда подготовила и принесла на открытие Конференции стенгазету в поддержку чтения и книги (название произвольное) – 5 баллов. Жюри присуждает поощрительный приз стенгазете по критериям:
- оригинальность;
- проблемность;
- содержательность материала;
- соответствие дизайна содержанию и цели стенгазеты.

Мероприятия Конференции и критерии оценивания результатов читательской деятельности команд.

Для методистов, педагогов, школьных библиотекарей

1.      Виртуальный конкурс вопросов и заданий по прочитанным книгам.

Вопросы и задания должны методически обеспечивать целостный анализ произведения. Вопросы и задания составляются коллективно взрослыми участниками команд - учителями и библиотекарями - в период подготовки к Конференции и высылаются на адрес mioo_reader@mail.ru в день открытия Конференции не позднее 10.00 20 апреля 2012 года (формат Word, расширение doc, docx, rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны).

Критерии оценивания:

-  качество вопросов (заданий) как стимула читательской активности;

- целесообразность и логичность вопросов (заданий);

- методическая обоснованность и целостность композиции вопросов (заданий);

- психолого-педагогическая оправданность вопросов (заданий);

- речевое оформление вопроса (задания).

В титульном листе работы указываются: образовательное учреждение, ФИО участника, должность, название конкурса.

2.      Консультация-практикум «Организация конкурсной проектной работы школьников на основе использования программного комплекса «Хронолайнер».

Проводится для методистов округов и взрослых участников команд - учителей и школьных библиотекарей - в субботу, 14 апреля, в 15.00 в ГОУ СОШ № 1227 ЦАО г.Москвы. На занятии будут показаны возможности цифрового образовательного ресурса «Хронолайнер» и проведен практикум с целью освоения приемов работы с ним.

3.      Семинар «Современная литература о войне в школьном изучении».

Произведения о Великой Отечественной войне встречаются в различных программах по литературе не только в старшей, но и в средней школе. Однако тема войны в прозе и поэзии последних лет  приобрела заметно новые черты и не исчерпывается изображением баталий Великой Отечественной войны.

Проблема достоверности и вопросы, связанные с изображением исторических военных событий в литературе, острее, чем когда бы то ни было, встают перед современным человеком, ибо в силу различного рода обстоятельств он расположен верить в происходящее в художественных произведениях, фильмах, как в подлинные свидетельства истории. Интерес к фактам и документам сегодня обусловлен, на наш взгляд, и высоким интеллектуальным уровнем граждан, интересующихся историей,  и образованностью нового читателя, и его стремлением иметь собственную точку зрения на исторические события, желанием сформировать ее,  опираясь на объективные данные или те, что имеют статус документальных свидетельств.

Литература non-fiction  на примере современных произведений о войне замыкает и дает возможность рассмотреть ряд схожих понятий: «человеческий документ», «литература факта», «документальная литература», «эго-документ» и другие. Такой взгляд на военную прозу поможет учителю реализовать личностные результаты обучения школьника через уроки литературы как в средней, так и в старшей школе.

4.      Лекция «Библиогид – интернет-помощник в мире детской литературы».

Лекция проводится с целью пропаганды чтения и книги, формирования у взрослых потребности в чтении и обсуждении в профессиональном сообществе и с детьми современной литературы для детей и подростков, понимания особенностей мира и мироощущения современного школьника, необходимости нового типа диалога взрослого с ребенком. 

5.      Лекция «Виды лингвистической активности, стимулирующей интерес к чтению школьных учебных текстов».

Как привлечь внимание детей к чтению учебного текста, когда в повседневной жизни школьников конкурентами этого процесса являются компьютерные игры, спецэффекты остросюжетных фильмов, яркие рекламные ролики? Как повысить мотивацию обучения?  Причем желательно, чтобы это была не внешняя мотивация, вроде получения хорошей оценки, похвалы родителей, а мотивация внутренняя, основанная на личностном интересе, отвечающая познавательным потребностям ребенка. Многолетний опыт преподавания помог нам найти приемы повышения мотивации работы с текстами, нацеленные на лингвистическое развитие учащихся, и в то же время связанные с изучением самых разных предметных областей. Эти приемы соединяют в сознании детей русский и иностранные языки, современную жизнь языка и его историю, помогают осознать взаимовлияние языка и культуры народа. Работа со словом в одних случаях становится увлекательной игрой, в других – научным мини-исследованием, а и иногда и детективной историей.

6.      Лекция «Лингвистическое развитие и проблемы понимания художественных текстов».

Что такое "понимание текстов" вообще, как оно устроено, из чего состоит?

Чем отличается понимание "просто" текстов, любых текстов - от понимания текстов художественных?

Какие умения нужны читателю?

Как эти умения можно развивать?

Лингвистическое развитие, грамотность и понимание как взаимозависимые компоненты культурной личности. 

7.      Психотренинг «Учимся слушать, слышать, понимать друг друга».

Проводится в дни консультаций для учителей, библиотекарей и родителей - членов детско-взрослых команд – участников Конференции - 14 апреля в 12.00 в Российской государственной детской библиотеке.

Для школьников 5, 6, 7, 8, 9 классов

5-6 классы. Командное участие:

Виртуальный конкурс домашних заданий «Советуем прочитать».

Команда разрабатывает и представляет в форме презентации в электронном формате Microsoft Office Power Point (PPT или PPTX) или видеоролика (в формате WMV)  рекламу современной художественной или научно-популярной книги исторической тематики.

Презентация должна включать не более 7 слайдов. Продолжительность видеоролика (в формате WMV) – не более 5-ти минут.

Цель и задачи конкурса: привлечение интереса к книгам исторической тематики;  развитие навыков вдумчивого чтения, критического и рефлексивного мышления;  освоение опыта межличностной коммуникации в пространстве чтения; расширение представления о круге значимого и актуального чтения современных школьников по исторической тематике; создание «банка данных» для рекомендательных списков чтения.

Критерии оценивания:

-  соответствие предмета рекламы содержанию задания;

- оригинальность идеи рекламы;

-  композиция рекламы;

-  убедительность аргументации;

-   иллюстративный материал;

- звуковое оформление;

- эстетика оформления презентации или видеоролика;

- речевая, орфографическая и пунктуационная  грамотность.

В титульном листе работы указываются: образовательное учреждение, ФИО участников, класс, название конкурса. Работы высылаются на адрес rc1583@mail.ru  только после подачи школой Заявки на участие команды в Конференции и до  18.00 17 апреля 2012 года.

Литературная дискуссия по книге Елены Ленковской «Повелители времени».

Апогей Конференции – свободное обсуждение прочитанной книги командами-участниками в форме дискуссии.

Критерии оценивания:

- читательское восприятие (эмоциональное, интеллектуальное, эстетическое);

- читательская любознательность (способность формулировать вопросы к герою, себе, другим читателям, автору);

- читательская аргументация;

- читательская эрудиция;

- читательская оценка (героя, событий, мастерства и позиции автора);

- собственная читательская позиция (отношение к идее, проблематике).

Интерактивная игра «Азбука кино: текст, кадр, смысл».

Цель игры – расширить и углубить представление участников Конференции об искусстве кино, изобразительно-выразительных средствах его языка.

В ходе игры предполагается комплексная — исследовательская и творческая — работа учащихся с кинофрагментами, коллективное создание собственного кинофрагмента.

Участникам будет представлен фрагмент научно-популярного фильма и заданы вопросы на описание своих звукопластических впечатлений и понимание кинотекста в целом. За каждый полноценный правильный ответ - карточка команде.

Команде также будет предложено творческое задание по фрагменту этого же фильма, но уже без звучащего текста. Участники должны придумать возможный связный текст, сопровождающий зрительный ряд. 

Критерии оценивания:

I мини-исследование

- аргументированность ответов на вопросы;

-  полнота восприятия киноматериала;

- обоснованность зрительской интерпретации фрагмента;

- фактическая точность ответов;

-  грамотность речи.

II творческая работа

- адекватность текста и зрительного рядя;

- своеобразие сценарного замысла;

- яркость и убедительность презентации;

- грамотность речи.

Лингвистическая викторина.

Внимательное отношение к слову, к его значению, написанию может формироваться в разных учебных ситуациях. Читая тексты художественные, научные, научно-публицистические, ученик может встретить незнакомые слова, часто заимствованные.  Не всегда есть возможность заглянуть в толковый словарь, чтобы  узнать значение слова. Предлагаемая лингвистическая игра помогает актуализировать уже имеющиеся знания, полученные в результате изучения  родного и  иностранного языков,  проявить эрудицию.

Комплексные критерии оценивания:

- интерес к языку (языкам);

- умение осуществлять языковое мини-исследование;

- умение объяснять языковые явления;

- эрудиция;

- языковое чутье;

- грамотность.
В процессе игры ассистенты в аудитории фиксируют первых поднявших руку участников. Ответившим правильно выдается сигнальная карточка, дополнительная цветная карточка выдается за полноту, оригинальность ответа. победа присуждается команде участников, набравшей  наибольшее количество карточек.

Гипертекстовое путешествие.

Это очный конкурс. Всем участникам будет дан один и тот же фрагмент прочитанного произведения – и они отправятся в виртуальное гипертекстовое путешествие: по следам одного из слов, их заинтересовавших, в лабиринт интернета. Не терять нить Ариадны – свою идею!

Аналогия с путешествием реальным поможет участникам конкурса построить  коллективный устный рассказ о путешествии виртуальном.

Критерии оценивания (аргументированные грамотные ответы на вопросы):

- чем вас привлекло взятое слово и в какие стороны от него можно было пойти?

-  почему на своем пути вы выбирали именно эти, а не другие, ссылки?

- что интересного вы видели в путешествии, что нового узнали?

- как далеко (вариант: как глубоко) удалось забраться?

- захотелось ли продолжить это путешествие? почему?

-  что посоветуете новичкам?

Помните: важно не только содержание самого путешествия, но и то, как участники о нем расскажут. Иногда хороший трэвел-журналист может помочь исправить даже не слишком выигрышную ситуацию!

5-6 классы.  Индивидуальное участие членов команд:

Виртуальный конкурс иллюстраций к данным цитатам из книги Елены Ленковской «Повелители времени».

Команды представляют цветные или черно-белые иллюстрации к одному из  самостоятельно выбранных фрагментов данной книги в электронном виде в день открытия Конференции – 20 апреля 2012 года не позднее 10.00 по адресу mioo_reader_izo@mail.ru (формат jpeg или  jpg). В других форматах работы не принимаются. Запрещается копировать иллюстрации художников в изданных книгах. Вместе с иллюстрацией обязательно присылается фрагмент иллюстированного текста произведения в отдельном файле (формат Word, расширение doc, docx, rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны).

            Критерии оценивания:

- художественная идея иллюстрации;

- оправданность художественной интерпретации текста;

- художественное мастерство воплощения идеи (рисунок, колорит, композиция);

- самостоятельность художественного решения.

В титульном листе работы указываются: образовательное учреждение, ФИО художника-иллюстратора (-ов), класс, название конкурса.

Виртуальный конкурс эссе «Читательский портрет моих родителей».

Конкурс проводится в дистанционном режиме. Член команды читателей (по желанию) пишет эссе на заданную тему, оформляет его в электронном виде (формат Word, расширение doc, docx, rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны) и направляет по адресу  reader_esse@mail.ru только после подачи школой Заявки на участие команды в Конференции и до 10.00 22 апреля 2012 года.

Индивидуальное участие каждого члена команды в конкурсе приносит команде в целом дополнительные 3 балла. В работе описывается читательский опыт не менее двух членов семьи. Объем работы: не более 1 страницы печатного текста.

Критерии оценивания:

- соответствие творческой работы жанру эссе;

- соответствие эссе теме;

- оригинальность замысла (композиции) эссе;

- содержательность эссе;

- речевая, орфографическая и пунктуационная грамотность участника конкурса.

В титульном листе работы указываются: образовательное учреждение, ФИО участника, класс, название конкурса.

7-9 классы. Командное участие:

Виртуальный конкурс домашних заданий «Советуем прочитать».

Команда разрабатывает и представляет в форме презентации в электронном формате Microsoft Office Power Point (PPT или PPTX) или видеоролика (в формате WMV)  рекламу современной художественной или научно-популярной книги исторической тематики.

Презентация должна включать не более 7 слайдов. Продолжительность видеоролика (в формате WMV) – не более 5-ти минут.

Цель и задачи конкурса: привлечение интереса к книгам исторической тематики;  развитие навыков вдумчивого чтения, критического и рефлексивного мышления;  освоение опыта межличностной коммуникации в пространстве чтения; расширение представления о круге значимого и актуального чтения современных школьников по исторической тематике; создание «банка данных» для рекомендательных списков чтения.

Критерии оценивания:

- соответствие предмета рекламы содержанию задания;

-  оригинальность идеи рекламы;

-  композиция рекламы;

-  убедительность аргументации;

-  иллюстративный материал;

- звуковое оформление;

- эстетика оформления презентации или видеоролика;

- речевая, орфографическая и пунктуационная  грамотность.

В титульном листе работы указываются: образовательное учреждение, ФИО участников, класс, название конкурса. Работы высылаются на адрес  rc1583@mail.ru только после подачи школой Заявки на участие команды в Конференции и до 18.00 17 апреля 2012 года.

Литературная дискуссия по книге Эдуарда Веркина «Облачный полк».

Апогей Конференции – свободное обсуждение прочитанной книги командами-участниками в форме дискуссии.

Критерии оценивания:

- читательское восприятие (эмоциональное, интеллектуальное, эстетическое);

- читательская любознательность (способность формулировать вопросы к герою, себе, другим читателям, автору);

- читательская аргументация;

- читательская эрудиция;

- читательская оценка (героя, событий, мастерства и позиции автора);

- собственная читательская позиция (отношение к идее, проблематике).

Интерактивная игра «Азбука кино: текст, кадр, смысл».

Цель игры – расширить и углубить представление участников Конференции об искусстве кино, изобразительно-выразительных средствах его языка.

В ходе игры предполагается комплексная — исследовательская и творческая — работа учащихся с кинофрагментами, коллективное создание собственного кинофрагмента прочитанного произведения.

Участникам будет представлен фрагмент научно-популярного фильма и заданы вопросы на описание своих звукопластических впечатлений и понимание кинотекста в целом. За каждый полноценный правильный ответ - карточка команде.

Команде также будет предложено творческое задание по фрагменту этого же фильма, но уже без звучащего текста. Участники должны придумать возможный связный текст, сопровождающий зрительный ряд. 

Критерии оценивания:

I мини-исследование

- аргументированность ответов на вопросы;

- полнота восприятия киноматериала;

-  обоснованность зрительской интерпретации фрагмента;

- фактическая точность ответов;

-  грамотность речи.

II творческая работа

- адекватность текста и зрительного рядя;

- своеобразие сценарного замысла;

- яркость и убедительность презентации;

- грамотность речи.

Виртуальный конкурс проектов по книге Эдуарда Веркина «Облачный полк» на основе программного комплекса «Хронолайнер».

Участники команд разрабатывают и осуществляют проект в период подготовки к Конференции. На конкурс от каждой команды до 12.00 21 апреля 2012 года  в ГОУ СОШ № 1227 ЦАО г.Москвы представляется  готовый продукт - 1 работа (1 проект), самостоятельно выполненная по материалам произведения и других источников на основе программного комплекса «Хронолайнер». Участники команд самостоятельно определяют идею проекта, объем, полноту и качество содержания материала, количество хронологических линий, способы их возможного использования в процессе осмысления произведения. Проектная работа сдается на CD-RW

Критерии оценивания:

I

- идея проекта;

- отбор художественного материала в соответствии с идеей проекта;

- отбор необходимого и достаточного исторического материала;

- качество и разнообразие мультимедийного сопровождения (иллюстрации, звуки и музыка, видео, презентации);

II

- эрудиция участников

- практическая грамотность участников

- наличие сопроводительной инструкции по использованию продукта в учебной и читательской деятельности (файл в формате Word, расширение doc, docx, rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см. с каждой стороны).

В титульном листе работы указываются: образовательное учреждение, ФИО участников, класс, название конкурса.

Гипертекстовое путешествие.

Это очный конкурс. Всем участникам будет дан один и тот же фрагмент прочитанного произведения – и они отправятся в виртуальное гипертекстовое путешествие: по следам одного из слов, их заинтересовавших, в лабиринт интернета. Не терять нить Ариадны – свою идею!

Аналогия с путешествием реальным поможет участникам конкурса построить  коллективный устный рассказ о путешествии виртуальном.

Критерии оценивания (аргументированные грамотные ответы на вопросы):

- чем вас привлекло взятое слово и в какие стороны от него можно было пойти?

- почему на своем пути вы выбирали именно эти, а не другие, ссылки?

- что интересного вы видели в путешествии, что нового узнали?

- как далеко (вариант: как глубоко) удалось забраться?

- захотелось ли продолжить это путешествие? почему?

- что посоветуете новичкам?

Помните: важно не только содержание самого путешествия, но и то, как участники о нем расскажут. Иногда хороший трэвел-журналист может помочь исправить даже не слишком выигрышную ситуацию!

7-8-9 классы.  Индивидуальное участие членов команд:

Виртуальный конкурс иллюстраций к книге Эдуарда Веркина «Облачный полк».

Команды представляют цветные или черно-белые иллюстрации к одному из  самостоятельно выбранных фрагментов данной книги в электронном виде в день открытия Конференции – 20 апреля 2012 года не позднее 10.00 по адресу mioo_reader_izo@mail.ru (формат jpeg или  jpg). В других форматах работы не принимаются. Запрещается копировать иллюстрации художников в изданных книгах. Вместе с иллюстрацией обязательно присылается фрагмент иллюстированного текста произведения в отдельном файле (формат Word, расширение doc, docx, rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны).

            Критерии оценивания:

-  художественная идея иллюстрации;

- оправданность художественной интерпретации текста;

- художественное мастерство воплощения идеи (рисунок, колорит, композиция);

- самостоятельность художественного решения.

В титульном листе работы указываются: образовательное учреждение, ФИО художника-иллюстратора (-ов), класс, название конкурса.

Виртуальный конкурс эссе «Советую родителям прочитать …».

Конкурс проводится в дистанционном режиме. Член команды читателей (по желанию) пишет эссе на заданную тему, оформляет его в электронном виде (формат Word, расширение doc, docx, rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см. с каждой стороны) и направляет по адресу  reader_esse@mail.ru только после подачи школой заявки на участие команды в Конференции и до 10.00 22 апреля 2012 года.

Индивидуальное участие каждого члена команды в конкурсе приносит команде в целом дополнительные 3 балла. В работе описывается читательский опыт участника и даются убедительные рекомендации родителям по прочтению книги. Объем работы: не более 1 страницы печатного текста.

Критерии оценивания:

- соответствие творческой работы жанру эссе;

- соответствие эссе теме;

- оригинальность замысла (композиции) эссе;

-  содержательность эссе;

-  речевая, орфографическая и пунктуационная грамотность участника конкурса.

В титульном листе работы указываются: образовательное учреждение, ФИО участника, класс, название конкурса.

Для родителей

Психотренинг «Учимся слушать, слышать, понимать друг друга».

Проводится в дни консультаций для учителей, библиотекарей и родителей - членов детско-взрослых команд – участников Конференции - 14 апреля, в субботу, в 12.00 в Российской государственной детской библиотеке.

Виртуальный конкурс эссе «Советую сыну (дочери) прочитать …».

Конкурс проводится в дистанционном режиме. Родитель - член детско-взрослой команды читателей (по желанию) пишет эссе на заданную тему, оформляет его в электронном виде (формат Word, расширение doc, docx, rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см. с каждой стороны) и направляет по адресу  reader_esse@mail.ru только после подачи школой Заявки на участие в Конференции и до 10.00 22 апреля 2012 года.

Индивидуальное участие каждого родителя - члена детско-взрослой команды читателей в конкурсе приносит команде в целом дополнительные 3 балла. В работе описывается читательский опыт участника и даются убедительные рекомендации сыну (дочери) по прочтению книги. Объем работы: не более 1 страницы печатного текста.

Критерии оценивания:

- соответствие творческой работы жанру эссе;

- соответствие эссе теме;

- оригинальность замысла (композиции) эссе;

- содержательность эссе;

- речевая, орфографическая и пунктуационная грамотность участника конкурса.

В титульном листе работы указываются: образовательное учреждение, ФИО родителя, его специальность, название конкурса.

День открытых дверей в Российской государственной детской библиотеке –

25 апреля в 15.00

Экскурсия-квест «Библиопутешествие»

После встречи команд и регистрации, участники команд получают задание и маршрутные листы.  На каждую команду выделяется один сопровождающий.

Команды участников, двигаясь по определенному маршруту, выполняют познавательные и творческие задания, самостоятельно добывая информацию под руководством сопровождающего.

После выполнения задания каждая команда получает отметку в маршрутном листе.

Успешно справившиеся со всеми заданиями команды собираются в актовом зале.

Команда-победитель получает приз и диплом  победителя, команды-призеры – дипломы РГДБ.

Дни открытых дверей в Государственном Литературном музее

с 21 по 24 апреля 2012 года

см. отдельную страницу блога

__________________________________

22 апреля 2012 года

Проект «Исследовательская деятельность учащихся в Государственном Литературном музее» по привлечению школьников Москвы к исследовательской деятельности на базе наших экспозиций – первый шаг к партнёрству в совместном освоении Школы и Музея важных для нас всех положений Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Суть проекта состоит в следующем: мы предлагаем опорные темы для исследовательских работ школьников, из которых каждый, исходя из своих умений, навыков и интересов, сможет вычленить свою «микро-тему» для написания мини-исследования; учащиеся посещают экспозицию или самостоятельно, или командой. Ребята работают самостоятельно в течение отведенного времени (1,5 часа), если необходимо, по ходу написания мини-исследования можно будет проконсультироваться с научными сотрудниками. Готовые работы по истечении времени школьники сдают научным сотрудникам музея и после предварительной экспертизы представляют на Чтениях (научной конференции школьников) в музее Серебряного века, по экспозиции которого и будут написаны, в этот же день - 22 апреля. Условия и контакты включены в Положение.

В пакет документов входят:

1. Положение о Чтениях (см. на отдельной веб-странице).

2. Две методические памятки, адресованные юному исследователю и его руководителю.

3. Примерные темы для исследований по экспозиции литературы Серебряного века.

День консультаций:

15 апреля, Музей Серебряного века, 12.00 

Проспект Мира, 30

(см. контакты в Положении о Чтениях в ГЛМ)

_______________________________________

Участники Конференции - преподаватели, библиотекари, школьники и их родители -  познакомятся с книжными выставками современной литературы для детей и подростков в Российской Государственной детской библиотеке и ГОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы, а также продукцией издательств "Дрофа" и "Школьная книга".

Подведение итогов Конференции и награждение

Жюри Конференции подводит итоги по завершении всех конкурсов и интеллектуального маршрутов детско-взрослыми командами  читателей.

Победителем считается команда, набравшая в сумме наибольшее количество баллов.

Все члены команд–участников Конференции получают Сертификат участника II Городской детско-взрослой читательской конференции «Современная литература и Я-читатель».

Команды-призеры награждаются коллективно памятными подарками и грамотами Московского института открытого образования, а также персонально - грамотами.

Команда-победитель дополнительно награждается переходящим призом Конференции и памятным подарком, каждый участник команды награждается грамотой и памятным подарком.

Команды-победители в отдельных номинациях (конкурсах) награждаются по усмотрению жюри грамотами.

Победители в индивидуальных конкурсах награждаются персонально грамотами Московского института открытого образования и памятными подарками.

Спонсоры Конференции - 

издательства "Дрофа", "Школьная книга", "Московский Дом книги"

Информация об итогах Конференции представляется в блоге http://michitaem.blogspot.com в течение трех дней после награждения победителей и участников.

Желаем творческих успехов участникам

II Городской детско-взрослой читательской конференции

«Современная литература и Я-читатель»!